Bài tập về sinh trưởng của vi sinh vật có đáp án

Bạn sẽ xem phiên bản rút gọn gàng của tài liệu. Coi và cài ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (140.67 KB, 8 trang )

CHƯƠNG II: SINH TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH VẬTTIẾT 27: SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT

I. Mục tiêu1. Loài kiến thức

- phát biểu được khái niếminh trưởng cùng khái niệm thời hạn thế hệ của VSV.Bạn sẽ xem: bài xích tập về phát triển của vi sinh vật có đáp án

- so với được đặc điểm các trộn cơ phiên bản nuôi cấy vi khuẩn không liên tiếp và ý nghĩa sâu sắc của các pha.- rõ ràng được sự phát triển của VSV ngơi nghỉ nuôi cấy liên tục và nuôi cấy không liên tục.

Bạn đang xem: Bài tập về sinh trưởng của vi sinh vật có đáp án

- Các hiệ tượng sinh sản ở một vài nhóm VSV

2. Kĩ năng: HS biệt lập được thời hạn và tốc độ sinh trưởng ngơi nghỉ từng pha.

3. Giáo dục: cho học viên nguyên tắc và ý nghĩa của phương pháp nuôi cấy liên tục, ứng dụng được

vào thực tế đời sống.

II. Phương pháp, phương :1. Phương pháp dạy học

Vấn đáp + Trực quan liêu

2. Phương tiện đi lại dạy học

SGK với hình 25 SGK

III. Chuyển động dạy cùng học

1. Ổn định lớp

Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng

2. Kiểm tra bài bác cũ( Không)3

. Bài bác mới

Hoạt động của cô giáo và học tập sinh Nội dung dạy học

GV: Hãy kể lại sinh trưởng của sinh đồ vật là gì?

HS: là sư tăng form size và trọng lượng của cơ thể

GV: thời gian thế hệ là gì? cho ví dụ?GV; thời hạn thế hệ đối với 1 quần thể VSV là thời hạn cần để N0 trở thành

2N0. (N0 là số tế bào thuở đầu của quần thể)

GV: nuốm nào là môi trường thiên nhiên nuôi cấy không liên tục?

HS: phân tích sách giáo khoa

GV: Sự phát triển của vi trùng trong môi trường thiên nhiên nuôi ghép không tiếp tục thể hiện như vậy nào?

HS:

GV: vận tốc sinh trưởng của VSV được đo bằng sinh khối sinh ra trong một đơn vị chức năng thời gian.

I. Quan niệm sinh trưởng

1. Sinh trưởng ở vi sinh vật: là sự tăng sinh các thành

phần của tế bào -> sự phân chia.

Sự sinh trưởng của quần thể VSV là sự tăng số lượngtế bào vào quần thể.

2. Thời gian thế hệ

- Là thời gian từ khi mở ra một tế bào đến lúc phânchia (Kí hiệu: g).

VD: E.Coli đôi mươi phút tế bào phân loại 1 lần.

- mỗi lồi vi trùng có thời gian riêng, trong cùng mộtlồi với điều kiện ni cấy khác nhau cũng thể hiện

thời gian rứa hệ khác nhau.

Nt = N0 .2n

VD: vi trùng lao 1000 phút. Trùng đế giày 24 giờ.

II. Sự sinh trưởng của quần thể vi khuẩn1. Nuôi ghép không liên tục

Là môi trường nuôi cấy không được bổ sung cập nhật chấtdinh dưỡng new và ko được lấy đi những sản phẩmtrao đổi chất.

các pha sinh trưởng của vi trùng trong môitrường nuôi ghép không liên tục:

a. Trộn tiểm phân phát (Pha Lag)

- bà xã thích nghi với mơi trường.

- số lượng TB trong quần thể ko tăng.- Enzim chạm màn hình được hình thành.

b. Pha luỹ quá (Pha Log)

VK ban đầu phân chia, con số tế bào tăng theo luỹ

d. Pha suy vong: Số tế bào vào quần thể giảm dần

do:

- Số tế bào bị phân huỷ nhiều.- Chất bồi bổ bị cạn kiệt.- Chất độc hại tích luỹ nhiều.

2. Ni ghép liên tục:

- bổ sung cập nhật liên tục các chất dinh dưỡng, mặt khác lấyra một lượng tương đương dịch nuôi cấy.

- Điều kiện mơi trường gia hạn ổn định.

- Ứng dụng: sản xuất sinh khối để thu prôtein đối kháng bào,các hòa hợp chất bao gồm hoạt tính sinh học tập như axit amin,enzim, chống sinh, hoocmôn

III. Tạo ra của vi sinh vật1. Chế tạo ra của VSV nhân sơa. Phân đôi

VD: Vi khuẩn

b. Nảy chôi và sinh sản thành bào tử

- Sinh sản bằng ngoại bào tử:VSV quang chăm sóc tía…

- Sinh sản bằng nội bào tử:

2. Chế tạo ra của VSV nhân thực

a. Sinh sản bởi bào tử: Bào tử kín, bào tử trần

VD: mộc nhĩ mốc mucor

b. Sinh sản bằng cách nảy chồi với phân đôi

VD: nấm men rượu: Sacaromyces …

4. Củng cố:

A. N = 8.105.* B. N = 7.105. C. N = 7.105. D. N = 3.105.

5. Giải đáp về nhà

Ngày soạn:

TIẾT 28. KIỂM TRA 1 TIẾTI . Mục tiêu

Học kết thúc tiết này học viên phải:

Vận dụng những kiến thức vẫn học trả lời câu hỏi thuộc bài: nguyên phân, bớt phân, dinh dưỡngchuyển hóa vật chất và năng lượng của tế bào; quá trình tổng hợp với phân giải những chất sống vsv; sinhtrưởng của vsv

II . Phương tiện đi lại – phương pháp1. Phương tiện:

- Đề thi với đáp án

2. Phương pháp:

- trường đoản cú luận.

III. Quá trình tổ chức bài bác học:

1. Tổ chức lớp:

Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng

2. Kiểm tra bài bác cũ( Không) 3. Đề thi:

Câu 1: ( 3 điểm)

a. Phụ thuộc vào tiêu chí như thế nào để sáng tỏ các bề ngoài dinh chăm sóc ở vi sinh vật ? đối chiếu sự khác nhau giữa vsv quang quẻ tự dưỡng cùng hóa dị dưỡng?

b. Cho biết thêm vai trò của nấm mốc cùng nấm men trong quy trình lên men êtilic?

Câu 2: ( 4 điểm)

a. Đặc điểm sinh trưởng của quần thể vi khuẩn trong nuôi cây khơng liên tục?

b. Giả sử quần thể thuở đầu có 20 vi khuẩn. G = trăng tròn phút. Tính số lượng tế bào vi trùng ở cuối pha cân bằng, sau đôi mươi phút với sau 120 phút?

c. Tại sao dạ dày và ruột fan được xem như là môi ngôi trường nuôi ghép vsv liên tục?

Câu 3: ( 3 điểm)So sánh sự khác nhau giữa nguyên phân, giảm phân với : số lần phân bào, kết quả,

đặc trưng của từng quá trình?

Đáp án:

Câu 1: ( 3 điểm)

a.

+ dựa vào nguồn năng lượng và nguồn những bon chủ yếu

+ chia thành 4 vẻ ngoài dinh chăm sóc ở vsv: quang quẻ tự dưỡng, hóa tự dưỡng, quang quẻ dị dưỡng, hóa dịdưỡng.

+ quang quẻ tự dưỡng: nguồn tích điện : ánh sáng, nguồn các bon là: CO2: vi khuẩn lam, tảo đơn

bào, vợ lưu huỳnh màu lục và máu tía

+ Hóa dị dưỡng: nguồn tích điện và cacbon phần đa là hóa học hữu cơ: nấm, ĐVNS, …b.

+ mộc nhĩ mốc: máu enzim amilaza phân giải tinh bột thành đường

+ nấm mèo men: lên men glucôzơ trong điều kiện kị khí tạo rượu êtilic cùng giải phóng CO2

Câu 2: ( 4 điểm)

a. - Là môi trường thiên nhiên không bổ sung chất dinh dưỡng bắt đầu và không đem đi thành phầm chuyển hố vậtchất. Trong ni ghép khơng tiếp tục . Vi khuẩn sinh trưởng theo đường cong bao gồm 4 pha:

*. Pha tiềm phát:( pha lag)

- vi khuẩn thích nghi cùng với mơi trường hình thành những enzim cảm ứng. - số lượng cá thể tế bào không tăng.

Câu 3

: ( 3 điểm)

Nguyên phân Giảm phân

Đặc trưng -Không xảy ra tiếp vừa lòng giữa cácNST kép vào cặp NST tươngđồng.

- Chỉ tất cả một lần NST tập trungthành 1 hàng tại phương diện phẳng xíchđạo của thoi phân bào.

-Xảy ra tiếp đúng theo dẫn đến hiệp thương đoạngiữa những NST kép trong cặp tương đương ởkì đầu giảm phân I

- Có 2 lần NST kép tập trung tại mặtphanửg xích đạo của thoi phân bào: kì giữaI: tập trung thành 2 hàng, kì thân II tậptrung thành một hàng.

Kết quả -Từ 1 tế bào 2n thành 2 tế bào 2n -Từ 1TB 2n NST thành 4 TB n NST

Số lần phânbào

1 lần, NST nhân song 1 lần ngơi nghỉ kìtrung gian

Ngày soạn:

TIẾT 29: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT

I. Mục tiêu1. Con kiến thức:

Trình bày được một trong những chất hố học tập và những yếu tố đồ vật lý tác động đến phát triển của VSV.

2. Kĩ năng: HS minh bạch được công dụng của từng nhân tố lí hố tác động đến VSV.

3. Thái độ: cho học viên vận dụng kỹ năng và kiến thức đã học tập vào thực tiễn đời sống cùng sản xuất nhằm khống

chế những vi sinh vật có hại.

II. Phương pháp, phương tiện dạy học1. Phương thức dạy học

Vấn đáp + Trực quan liêu + hoạt động nhóm

2. Phương tiện đi lại day họcSGK

III. Hoạt động dạy với học:

1. Ổn định lớp

Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học viên vắng

2. Kiểm tra bài bác cũ

(?) Đặc điểm của việc sinh sản nghỉ ngơi vi sinh thiết bị nhân sơ?

(?) sản xuất ở vi sinh đồ nhân thực có những hiệ tượng nào?Đặc điểm của các hình thức sinh sản đó?

3. Bài xích mới

Hoạt động của thầy giáo và học sinh Nội dung dạy học

GV: hóa học hoá học tập có ảnh hưởng đến sinh trưởng của VSV theo khunh hướng cơ phiên bản là: chất bồi bổ haychất ức chế…

GV: Chất bồi bổ là gì?HS: nghiên cứu và phân tích SGK, trả lời

GV: Hãy nêu một vài chất dinh dưỡng có ảnh hưởng đến sinh trưởng của VSV? cố gắng nào là yếu tố sinh trưởng?

HS:

GV: những chủng VSV hoang đần độn trong môi trường tự nhiên hay là ngun dưỡng.

GV: bởi sao hoàn toàn có thể dung VSV khuyết dưỡng (VD E.coli triptophan âm để khám nghiệm xem thực phẩm bao gồm triptophan khơng)?

GV: vày sao khi rửa rau xanh sống đề nghị ngâm vào nước muối bột hoặc dung dịch tím pha lỗng 10 - 15’?

GV: Hãy nhắc tên hầu hết chất diệt khuẩn hay sử dụng trong bệnh viện, trường học với gia đình?

GV: Xà phịng liệu có phải là chất làm chết vi khuẩn khơng?HS: phân tích SGK, trả lời

GV: Hãy hồn thành phiếu học tập sau?

I. Hóa học hoá học1. Hóa học dinh dưỡng

Là phần đa chất giúp cho VSV đồnghoá và tăng sinh khối hoặc thu NL, giúpcân bởi áp suất thẩm thấu, hoạt hố axitamin.

VD: Chât hữu cơ: Cácbohiđrat, prơtein,lipit…

- Ngun tố vi lượng: Zn, Mn, Bo, Mo,Fe…

+ VSV khuyết dưỡng: là VSV từ tổnghợp được yếu tố sinh trưởng.

+ VSV nguyên dưỡng: là VSV từ tổnghợp được những chất.

2. Các chất ức chế phát triển của visinh vật

(SGK)

II. Những yếu tố đồ lí

Ảnh hưởng Ứng dụng

Nhiệt độ

-Tốc độ làm phản ứng sinh hoá vào TB có tác dụng VSVsinh sản cấp tốc hay chậm.

- địa thế căn cứ vào ánh nắng mặt trời chia VSV thành 4nhóm:

+ VSV ưa lạnhC

+ VSV ưa nóng 20-400C

+ VSV ưa nhiệt 55-650C

+ VSV siêu nhiệt 75 - 1000C.

Con ngời dùng ánh sáng cao đểthanh rùng, nhiệt độ thấp nhằm kìmhãm sinh trưởng của VSV.

Độ ẩm

Hàm số lượng nước trong môi trường quyết dịnhđộ ẩm.

- Nước là dung mơi hồ tan những chất dinhdưỡng.

- gia nhập thuỷ phân những chất.

Nước dùng làm khống chế sự sinhtrưởng của VSV.

Độ pH Ảnh hưởng mang đến tính ngấm qua màng, sựchuyển hoá các chất vào tế bào, hoạt hốenzim, sự ra đời ATP.

Tạo điều kiện ni cấy thích hợp.

Ánh sáng

Tác cồn dến sự sinh ra bào tử sinh sản,tổng hợp dung nhan tố, hoạt động hướng sáng.

Dùng bức xạ ánh nắng để ức chế,tiêu diệt VSV: làm trở nên tính A.Nu,Prơtien

Áp suất thẩm thấu

Gây teo nguyên sinh làm cho VSV không phânchia được.

Bảo quản ngại thực phẩm

4. Củng cố: Đọc phần ghi nhớ SGK5. Chỉ dẫn về nhà

Ngày soạn:

TIẾT 30: THỰC HÀNH: quan lại SÁT MỘT SỐ VI SINH VẬTI. Mục tiêu.

1. Con kiến thức: Qua bài xích này HS phải:

- Quan giáp được hình dạng 1 số ít loại vi khuẩn trong khoang miệng và nấm trong váng dưa chua nhằm lâu ngày giỏi nấm men rượu.

- Quan ngay cạnh một hình ảnh một số tiêu bạn dạng có sẵn.

2. Kí năng: tập luyện kì năng thao tác làm việc thực hànhII. Phương thức và phương tiện dạy học

1. Cách thức dạy học: phương pháp dạy học theo nhóm, dạy học thực hành2. Phương tiện đi lại dạy học

- Giáo viên: theo SGK

- học sinh: Váng dưa chua. Tranh hình ảnh về một trong những VSV, mấm, ký sinh trùng.III. Quy trình tổ chức bài bác học:

1.

Ổn định lớp

Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học viên vắng

2. Kiểm tra bài xích cũ3. Bài mới

Hoạt rượu cồn của thầy giáo và học tập sinh Nội dung dạy dỗ họcI. Nhuộm đối chọi phát hiện vi sinh đồ trong

khoang miệng

Chia lớp thành đội (theo tổ) mỗi đội được sẵn sàng các dụng cụ cần thiết để triển khai thí nghiệm.

+ trình bày cách nhuộm đối chọi phát hiện vi sinh trang bị trong khoang miệng.

- sau thời điểm HS trình bày các bước tiến hành,

GV nhấn mạnh vấn đề và làm mẫu mã 2 ngôn từ đólà:

+ làm dịch huyền phù.+ nhỏ dại thuốc nhuộm.

+ Yêu mong HS những nhóm thực hiện thí nghiệm.

+ Quan gần kề và trợ giúp các nhóm, nhất là nhóm yếu.

+ nhắc HS cẩn trọng và bảo quản dụng cụ.+ kiểm soát mẫu sản phẩm của các nhóm và cất giữ mẫu để cuối giờ dìm xét.

II. Nhuộm 1-1 phát hiện nay nấm men

GV yêu thương cầu:

- trình bày cách thực hiện nhuộm đối kháng để phát hiện tại nấm men.

- HS theo dõi, ở đâu chưa phát âm nhờ GV giảng lại.

- HS phân tích nội dung bài xích và tiến hành tuân theo SGK. Đại diện team trình bày quá trình tíên hành.

- HS thực hiện từng cách như thay mặt nhóm đã nêu sinh sống SGK.

- sau thời điểm quan giáp được rõ hình hình ảnh  những thành

viên vào nhóm ráng nhau quan giáp và vẽ hình.Lưu ý: so sánh mẫu quan gần kề với hình 28 SGK trang 112.

- HS nghiên cứu và phân tích nội dung bài.

- các nhóm thực hiện làm nghiên cứu như yêu mong SGK.

Xem thêm: Rơ Le Là Gì? Cấu Tạo Của Rơle Điện Từ Là Gì, Công Dụng Của Rơ Le Điện Từ

- đối chiếu mẫu quan gần kề với hình 28 SGK- Lấy mẫu quan cạnh bên trực tiếp không bắt buộc nhuộm màu.